听英语

  听力和阅读是英语输入的两个重要渠道。在平时的课堂学习中，学生已经接触了足够多的“眼睛”上的训练，想进一步提升英语水平，可以将学习重点放在英语听力方面，习惯用耳朵练习英语的方式。

  多听英语材料，也能帮助学生提升词汇和语法的学习效果。让孩子理解平时学过的词汇短语是怎样应用到实际对话中，通过广泛的听力训练，孩子也可以获得更多更地道的英语表达方式，而这些内容正是平时课堂学习中所缺乏的。

短语学习

  许多家长可能会认为，词汇量越多，孩子的英语口语能力就会越强。这样的观点并不完全正确。联想我们在生活中的交流对话，其实很少会使用单个的词汇进行表达，一个单词也只有在具体的语境之下意义才会明确，从这个方面讲，了解英语的短语搭配比起学单词更重要一些。

  学好生活中常用的短语搭配，就等于掌握了不同单词之间的关系链条，在进行英语表达时，也能省去很多思考时间，交流也会更加顺利。

不必苛求

  并不是说英语语法的学习不重要，而是说在口语表达训练的前期，应该让孩子尽可能的多表达，不要让语法要求成为孩子开口练的障碍。

  当孩子想用英语表示一件事情的时候，如果过分强调每句话都要完全正确，肯定会影响孩子反应速度，让孩子更加紧张，打击孩子的表达积极性。

  家长可以鼓励孩子从简单的句子开始表达，即使出现错误也没关系，最重要的是通过更多的口语练习培养孩子英语敏感度，然后再慢慢练习更长更复杂的句子。

英语思维

  一定要让孩子养成直接用英语思考的习惯，而不是翻译脑中先想到中文。这个要求对口语基础还不太好的国际初中生来说可能有点难，但还是有必要尽早跟孩子强调英语思维的重要性。

  有家长可能会说，是不是应该等孩子的英语词汇量，语法，句型掌握的更多更熟练之后，再考虑培养英语思维这件事。这种学习方法同样是不科学的，随着年龄的增长，一个人的思维方式会趋于固化，反而越来与不容易培养一个新的思维习惯。

  英语思维越早培养越好，即使是英语基础不能百分百达标，也可以试着用最简单英语进行思考，逐步将英语变成孩子的重要思考语言。