武汉语言逻辑训练课程 2023-04-21 16:11:53

无语言：不能开口说话，只会说爸爸妈妈等单字叠词
构音障碍：能开口说话，但是发音不清
认知：你我他不分只认识物品，不知道功能过度仿说
表达：语法错误（简单句），句子过于简单（带修饰的简单句），顺序逻辑因果逻辑不足（复合句）
沟通：重复问相同问题，无法维持沟通交流

准备期（0-1岁）
发展特点：0-4个月，有喉音，牙牙学语，用哭表达需求；4-9个月，有联合注意力，能听懂名称，呼名有反应，多回合互动10-12个月，主动指人模仿；发音，有意识持续表达
初始期（1-2岁）
发展特点：一般有50个词汇量以后，自发用2个词表达一个意思即电报句
爆发期（2-3岁）
发展特点：词汇量到达300，即会出现无修饰的简单句,开始有了语法概念，词序趋向正确句子逻辑不稳定，急于表达，容易出现口吃
流畅期（4-5岁）
发展特点：词汇量到达600，即会出现无修饰的简单句,开始有了语法概念，词序趋向正确句子逻辑不稳定，急于表达，容易出现口吃

语言环境单一、语言刺激少
前庭觉发展不足
听觉、视觉能力发展不足
触觉感知、口腔肌肉发展不足
电子产品的过多使用

口肌课程：训练孩子口腔肌肉的灵活性和控制能力，为开口说话提供良好的生理基础。
构音课程：辅助孩子构音器官的协调配合，让孩子能够发音清晰准确。
认知课程：物概念扩充、功能概念训练，词汇理解量扩充、短语理解、简单句理解训练。
表达课程：抽象概念的扩充，复杂句理解和简单句的表达训练，句子长度扩展训练，提升孩子的语用功能：能描述告知事件、提问训练。