由于新型冠状病毒肺炎疫情的爆发，出于健康安全方面考虑，上海诺科学校师生们暂时无法按时返回熟悉的校园，但“停课不停学”，在学校教务部门的带领下，依托美国校区线上教育合作平台ZOOM，老师们二月初就探索制定了新学期网络教学计划。为**教学质量，教务部门组织老师们熟悉ZOOM的操作方式，探索师生交互的有效途径，经过多次的演练和彩排，老师们不断地修改和完善教学计划，以期教学内容得以更好地呈现。老师们这么努力的目的只有一个，那就是即使无法返校，也希望通过线上课堂，让诺科学生足不出户，能享受到优质的线上教育体验。

上海诺科学校

终于，在教务部门的带领下，在学校各学科老师的密集探讨下，带着学生们对昔日的老师，如今的“诺科主播”的期待，2月17日，我们的诺科线上课堂上线了。

有个学生问我：“老师，每天定时收获40分钟的粉丝，感受如何?”

坦白讲，**次对着电脑讲课，哪怕在此之前已经经过培训和多次演练，我也有些慌了。对比之前在学校上课，线上课堂的备课再充分，可没有与学生的眼神互换，看不到学生的课堂反应，让我讲起课来有些“没安全感”。我需要与学生们重新找一种在这种模式下上课的互动交流方式，并且要做到对新的课堂有全新的掌控。

后来，我发现ZOOM中有多个功能，如果加以利用，是可以实现师生间高效互动的：一个是“聊天”功能，老师们事先可与学生建立一套特别的“话语体系”，比如同意请回复“Y”，反对回复“N”，如此就可以直观、快速地确保学生充分积地极参与课堂。还有一个“投票”功能，在需要学生就某些问题做出选择时，可用来迅速收集所有学生的反馈，帮助我及时掌握学生对知识点的吸收。针对相对复杂、需要口头阐述的知识点讨论，学生可以选择“举手”功能，得到老师的允许后，便可打开麦克风发言。 此外，老师也可以对学生进行分组，并随时加入学生的讨论组，从而实现学生之间、师生之间的在线互动。

一周的时间过得很快，经过近一周的实践，我和我的学生们都渐入佳境。在线课堂给我和学生们打开了“新世界”，一群“主播”和他们的“粉丝们”通过之前在校建立的信任感和默契感，很快找到了网络世界的相处之道。但我们还是期待着疫情早日结束，希望所有人都平安、健康，希望春天的到来能让我们尽快找回之前并未珍惜，而今却格外怀念的“日常”，希望我们早日能在那个充满欢声笑语的校园里相见。

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