在与诺科的孩子们相处的这段日子里，我发现每个孩子都无比可爱，都有他们自己的个人魅力与亮点。我认为教育的意义并不局限于教授知识。老师更像是一个助力器，引导孩子们保持好奇，不断进行自我探索、并鼓励他们在这个过程中坚持不懈。

1. 自我探索是我们一生的课题

在学习这个世界的过程中，我们必须知道自己是谁，以及自己的价值。在这个自我探索的过程中，我们会找到探索世界的动力，让我们更加有自信的面对未来。诺科的孩子十分有趣，因为他们非常具有多样性，每个孩子的优势都不同。一些成绩比较优秀的孩子，自然表现的比较自信;有些成绩没那么出色的孩子，在很多课堂上和活动中的表现却相对被动，比较怯懦。有一个成绩普通的孩子甚至和我表达过，他/她认为自己是学渣，不管怎么努力都不可能有出色的表现。也许，在过去的教育经验中，他/她很少获得过肯定和成就感，所以自然对自己持否定态度。我鼓励他/她，在课堂演讲中找到自己擅长的话题进行演讲，他/她自己对历史类话题比较感兴趣，也做了很充分的准备。虽然，在演讲的过程中他/她的演讲技巧比较生疏，但是内容非常有趣，他/她的演讲引起同学们的激烈讨论。大家渐渐发现这个默默无闻的同学其实对历史有着非常多的研究，很有自己的想法。其他同学也受到很大的鼓舞，有的学生在班级演讲中谈论自己喜欢的篮球，有的讨论摄影与艺术。大家发现原来每个人都不“普通”，都有自己的闪光点。自我探索的过程，让大家意识到我们周围的多样性。在建立自信的同时也尊重他人的不同。更重要的是，在这个过程中，我们认识到自己的特点，找到努力的目标。我鼓励孩子们，不要被自己的过往限制了你自己对未来的想象和期待。

2. 保持一颗好奇和探索的心

我们现在学习的知识可能不是最重要的，因为知识和人对世界的认识是在一直进化的，只有保持持续的好奇心，才能成为一个终身学习者和成长者。我认为促使孩子们成为终身学习者才是教育的意义。就像我们尊重每个孩子的多样性一样，我也希望孩子们尊重知识的多样性。正确答案不只一个，用批判和思辨的思维方式进行学习和讨论，会使孩子们觉得学习过程更有趣。用一个新的角度来看问题，就像是打开一个新的世界。比如，历史的学习不只是记住事件、人物、事件，而是用历史的角度来学习人类的发展史，找到生命的意义。学习语言不只是背单词，练语法，而是通过一个新的语言了解一个全新的思维结构。所以，我们在课堂和课外活动中更多的是锻炼学生的这种思辨能力和独立学习的能力，在这个过程中，学生会更大程度的获得成就感，会认为学习更像是一个冒险的旅程，充满未知和乐趣。我希望，我的学生们不是在学习中寻找捷径，而是在寻找真理和可能性。

3. 让坚持不懈成为一种习惯

激发学生对自我探索、对世界的探索充满好奇很重要，但是更重要的是让他们知道坚持不懈是更珍贵的品质。对于十几岁的孩子来说，激发他们的兴趣相对容易。但是很多孩子却是3分钟热度，比较难持续下去。以英语学习为例，大家都很喜欢参与有趣的课堂讨论、演讲、辩论这样比较容易获得成就感的学习形式，但是一谈到背单词、阅读原版书籍，学生们就开始懒惰了。我给我的学生做了个比喻：“如果你想打好网球，却不好好练习最枯燥的发球，你如何能体验到成为网球高手的乐趣?”你想要获得一个领域的自由和更大的乐趣，一定要跨过枯燥的发球练习阶段。而背单词和阅读就是语言学习的发球阶段。当然在引导学生们坚持的过程中还是得结合多样的教学方法。比如，以游戏的方式来练单词，或者从学生们感兴趣的课题开始阅读。只要他们可以通过一次坚持的过程得到成就感，“坚持”将会慢慢变成他们的学习习惯。

希望我的学生们能够成为真正的终身学习者，对世界充满好奇，坚持不懈的进行对自我和对世界的探索。更重要的是，我希望他们成为善良、勇敢、有责任感的人，善待世界和周边的人。

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