MYP旨在将学生培养成“独立判断的思想者、终生不渝的学习者、世界事务的参与者”。整个项目设计围绕国际文凭组织教育使命中的三个基本概念进行。
整体化学习：强调学科之间的相互联系，对知识的认知提供了一种整体化观念。
多元文化意识：注重培养学生学习自身和其它社会和民族文化时的态度、知识和技能。在课堂教学中渗透全球观，通过鼓励学生考虑多种视角，培养学生学会宽容与尊重，促成情感认同。
交流：交流是学习的基础，学生需要同时发展口头与书面的交流技巧，以促进探索和理解，学会反思与表达。
关注学习方法，培养高效学习者
教师少“告知”，鼓励学生多“发现”，MYP不仅重视学科知识的学习和贯通，更重视学习方法、学习能力、学习技巧和学习习惯的培养，帮助学生形成正确的学习方法和学习策略。
培养双母语能力，提供多元化选择
既重视母语中文的学习，又将传统的英语教学与学科知识教学相结合，培养学生用英语解决和思考问题，通过体验和反复实践，让孩子具备用英语进行无障碍学习的能力，增进中西方文化的互融和理解。
丰富的跨学科活动，全学科均衡发展
我校所开设的学科具有同等的重要性，其中个人与社会、艺术、设计均纳入课程评估体系，通过小组合作，设计研究方案，加深知识之间的相互联系，从而探索各个领域和概念之间的关联。真正在教学实施的过程中做到课时均衡、作业均衡、评估均衡。
提供国内+国际，多体系升学路径
夯实国内基础知识，培养先进的国际综合能力。学生可以在更大的平台和更多的机会中，找到最适合自己的位置和成长路径，升学通路遍及全球。
我校采用中英文双母语教育的模式，以国家义务教育学科课程大纲为基础，结合MYP培养目标，并按照MYP的方式来进行教学与评估，开设八大学科组，各学科均具有同等的重要性，培养学生掌握运用知识解决全球问题的能力。
