当孩子进入青春期，家长是否发现与孩子开始出现隔阂?孩子越来越喜欢独处，越来越听不进去自己的建议?作为家长，我们能做些什么，才能重新建立与孩子之间的亲密关系，更好地陪伴孩子成长呢?本期美国诺科学校上海分校“家长课堂”，班主任林琳老师与新生家长展开了讨论：当孩子升入高中，家长们的教育观念和沟通方式应该如何调整?

家长课堂

沟通的起点是观察与理解，想要跟青春期孩子建立的亲密关系，首先需要观察并理解孩子进入青春期后心理和行为上的变化。

青春期也叫心理危险期或第二反抗期，是出现成瘾、违法行为的高峰期，但同时也是早期教育的补救期。青春期孩子有两个变化，一是生理方面，另一是心理方面。

而生理方面的变化又会对心理方面产生影响。概括来讲，在这个阶段，孩子主要表现出以下特点：

▪ 独立意识增强，逆反心理突出，开始无视甚至否定父母师长的建议和意见;但又因为尚不具备独立能力，所以遇到问题更多倾向于求助于同年龄段的朋友;

▪ 抽象逻辑思维能力得到发展，但限于阅历，思考素材主要来源于书本和网络，所以喜欢幻想，容易出现崇拜偶像、沉溺网络或游戏等行为;

▪ 青春期大脑再次发育，活跃又混乱的脑部活动导致孩子重视奖励与荣誉的同时，又会为此做出一些不负责任、冒险的行为，所以青春期孩子自尊心会特别强，不喜欢批评或被否定，有时还会冲动冒失。

那么，对于步入青春期的孩子来说，家长最需要做的是什么呢?林琳老师认为，很重要的一点，是家长教育观念的相应调整：

▪ 孩子的心智健康比学业上的成功更为重要，要更多地引导、鼓励和帮助，而非一味地批评、教训或埋怨;

▪ 心理抚养的重要性大于物质抚养，以高质量的陪伴增进对孩子的了解，与孩子之间建立平等尊重的亲子关系。

Ruth Bebermeyer说过：“语言是窗户， 或者是墙。 它审判着我们， 或者让我们自由。”所以，沟通方式和沟通重点也要做出相应改变：

▪ 要改变以往的要求和命令口气为商量、平等对话的口气;

▪ 要给孩子以信任，遇到问题，点到**、静观其变、允许孩子从错误中学习;

▪ 要关注孩子比较好的朋友及其相关家庭背景，这对于侧面了解自己的孩子非常有帮助;

▪ 要关注孩子的兴趣所向，不要否定，而是尽可能与其共同欣赏。只有经常跟孩子讨论他感兴趣的内容(*括游戏)，才能同时感知，才能理解，才会发现问题所在。在沟通顺畅的基础上才有机会引导、商量、鼓励他发展更多有益的兴趣。

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