我是孩子们念叨的肖老师，也是同事们口中的Bright。自从加入了美国诺科学校上海分校班主任团队，感觉自己仿佛变身三头六臂的孙悟空——学生谈话、家校、任课老师沟通，一样都不能少，还要时时提防学生被“懒惰”、“随意”、“玩乐”这些“妖精”勾走。

美国诺科学校上海分校班集体

的确，除了完成日常教学任务外，班主任最主要的职责就是做好学生德育**、处理好班级各种繁琐事务，如：行规、卫生、着装、健康、成绩等。

“如何尽善尽美地完成全部这些呢?”我常常问自己。其实，我时常惶恐，这群十六七岁的孩子正处于人生的关键期：世界观已基本形成，但并未完全定型。或许有那么一瞬间，班主任的一个举动、一句话，会在他们心底埋下一颗种子，将来某一天这颗种子会开花结果，会带他们走上某个方向，甚至影响他们的一生。我希望自己带给他们未来的是一树繁花，而不是一片荆棘。所以，我总是努力在各类纷杂的事务中谨言慎行，把握细节，从细节中了解学生的行为变化，感受他们的心理变化;赋予他们足够的时间自我省察、自我开拓、自我超越，见证他们的点滴成长与进步。虽然作为一名班主任老师，总是披星戴月、风雨兼程，但总有那么几个瞬间让我觉得自己的辛苦付出是值得的：

片段1

R给我发来一条真诚的道歉短信：“老师，真的对不起!我不该在班会课上做其他事情。”之前的班会课上，我在台前介绍自己用心准备的班会课内容，R在座位上开起了小差。对于我这个班主任，也许有不少孩子会觉得多事啰嗦，但我觉得很欣慰，他们渐渐**了理解我。

片段2

D主动找到了我，向我倾诉了她的心事。虽然无需我支招，但我知道她很希望被倾听。而几天前，因为违规使用手机，D对我的处置方式有小情绪，已经回避我很多天了。让孩子们信服是个技术活，更需要班主任老师付出真心实意，如今孩子们和我建立起了深厚的信任感，作为一名班级的管理者，我觉得特别有幸福感和成就感。

片段3

每周五学生打扫完教室后，我通常负责最后的扫尾**。这天，我在整理桌子时，J过来了。他并不值日，于是我问他：“你过来有事吗?”他回答：“老师，我来帮你一起整理。”之前J除了自己的学习生活，几乎很少参与班级活动。随着师生和同学间的融合渐入佳境，最初对于班级事务习惯冷眼旁观的孩子，也逐渐热情参与进来，成为我的得力助手。

片段4

在走廊偶遇M，打了个招呼后，他叫住我说：“老师，你很憔悴，好好休息。”想了想，他又说：“有什么需要我现在帮你做的吗?”我一下子愣住了，因为M平时是个能躺着绝不站着、需要时时督促的孩子。于是，将信将疑的我对他说道：“我需要去学生处拿份资料。”没想到M二话不说就跑去帮我把资料拿了过来，碰上我刚好在贴海报，他又立马帮我一起贴了起来。走时还不忘提醒我要好好休息，有什么事就叫他帮忙。虽然作为一名班主任老师，难免会有严格要求学生的一面，孩子们偶尔也会想要躲着我，但我明白他们已经开始慢慢学着体谅我，关心我，慢慢成长。

很幸运，能在这群年轻人生命的旅程中陪伴他们这一程。我会在他们需要时提供帮助、迷茫时出声鼓励、孤独时倾听安慰;在平凡的小事中，关注到丝丝缕缕的细节，于无色处见繁花。

春种粟秋收谷。孩子们圣诞贺卡上的一句“我们爱你”、嘈杂人群中的一声“Bright”、教室窗户上的一幅“Junior A**”，也无不在向我诉说着他们内心深处真挚而美妙的情感，让我于细微处见真情。

机智沉稳的Bright老师正是传说中“别人家的孩子”，一路过关斩将，取得了上海外国语大学英语语言文学硕士学位。在英语教学领域，Bright老师可以说是一位比较**的专家了，拥有五年的相关教学经验，熟悉*括托福、SAT在内的各类留学考试，善于为学生提供循序渐进的指导和练习。

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