发育迟缓儿童家庭康复训练怎么做
发布时间：2023-07-10 16:34:37 已帮助：人 来源：合肥奥斯汀融合学校
1、视觉训练
初期用黑白对比鲜明的大卡片或有光亮声响的电动玩具，吸引儿童注视；缓慢地左右移动，扩大其视野；能左右扫视180°后再上下移动。大物体能稳定注视后，逐渐将物体减小，去掉声响和光亮。
2、听、知觉训练
用不同音质、频率、音量的声源，如玩具、说话声、音乐、复合音，分别在距耳边约15cm处刺激3-5秒，让宝宝感知声音存在；同时吸引宝宝能左右寻找声源后，然后再将声源转至头顶和脚下，注意声源呈现时不要让宝宝看到，以避免视觉代偿。尽量改变音调，忽高忽低，或急或缓，或轻或重，让他们辨别；在不同地方呼唤宝宝的名字，让宝宝注意寻找；用不同的节奏拍手，吸引他们模仿。
3、记忆力训练
选择宝宝熟悉的人物进行训练，记忆的内容要生动、具体，越接近生活就越好。比如家中熟悉的人和日常生活用品等，前期宝宝记忆力差，父母要有耐心，多次重复是训练认知类障碍儿童记忆力的方法；视、听、触几种方法同时开展，或交替使用，对发展宝宝记忆力最有利。
4、触觉训练
可用毛刷、触觉球、沙粒等强化手部感知能力，尤其是指尖的感觉刺激，刺激物可由粗到细，刺激强度由重到轻。最后促使宝宝进行抓握等精细运动的发展。
语言训练
1、语言训练
父母帮助宝宝建立起较好的交流沟通意愿后，就可以开始进行语言理解和表达训练了。语言的理解训练从模仿开始，如模仿“微笑”“再见”“欢迎”等，再逐步教其指认生活中熟悉的人和物；能进行准确指认后，再诱导其发音，并引导宝宝习惯性表达；能够对生活中的名词进行简单理解和表达后，开始进行词汇扩充，包括名词、动词等；单词句掌握后，逐步提升至双词句，原则同样是先理解再表达，强调横向扩展；依次训练三词句、词序等，逐步提高语言理解和表达。
2、交流训练
对幼龄宝宝来说，语言训练的核心是产生语言动机，语言需求。人眼对视交流非常重要，建立一定视线交流后，妈妈可以顺利地进行抚爱，进而导入使宝宝因触觉及身体感觉变化而感到快乐的游戏训练。
对处于开口模仿说话的宝宝，可利用感兴趣的玩具或食物进行交换游戏，即吃、喝游戏，如给食物来诱发宝宝学会给予、交换，适当的延迟满足促使宝宝主动表达需求等等。进行交换游戏时，要多采用宝宝容易理解的幼儿语、拟声语，并注意随手势加强肢体行为的表达。
上肢功能康复训练
初期若宝宝没有抓握意识，可帮助他握紧玩具柄，摇晃玩具，诱导宝宝的玩耍兴趣儿；待其初步有抓握意识后，可把玩具放在他经过努力能拿到的地方，鼓励他来取，训练不同方向和位置取物的能力。
已经学会大把抓握后，开始训练精细运动，比如对指捏，即用大拇指与食指、中指配合捏起小物件，如花生米等。妈妈可握住宝宝的手，固定中指、食指、小指，训练拇指对捏取物。能完成对指捏后，训练双手协调，如串珠子，类似的还有双手抛接球、拧毛巾、挤牙膏等。
儿童注意力训练
特殊儿童干预课程
儿童多动症康复训练
儿童自闭症康复训练
儿童发育迟缓康复训练