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武汉STARSYSTEM自闭症干预课程

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授课学校: 武汉东方启音

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课程介绍 发布日期:2021-09-30 17:39:18

STAR课程综合提升对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动6大教学维度的技能,适合不同发展阶段学龄前自闭症儿童的学习需要。

1
课程介绍:
  2016年东方启音与美国自闭症权威机构STAR Autism Support(即SAS)达成战略合作关系,先后在广州、北京、上海、深圳、武汉等地区开展一对一跟课评估及自闭症(含发育迟缓)专项培训班,到目前为止已经在全国二十多家中心开展STAR课程,由美国STAR System创始人Joel Arick及专家团队在东方启音开展研究与合作,并定期每月到全国中心进行跟评追踪、培训及临床指导案例,共同为自闭症儿童提供基于自闭症研究的STAR教学策略。
  STAR,“Strategies for Teaching Based on Autism Research”的缩写,译为“基于自闭症研究的教学策略”。
2
课程优势:
  STAR System包括详细的教案、教学授课材料、数据系统和综合的评估系统。
  循证实践
  40年美国循证实践课程,由东方启音引入后本土化使用。
 科研认证
  经美国国家自闭症中心(NAC)科研认证,荣获多项国际奖项,到目前为止,SAS已经与美国、欧洲等国家2500多所地区学校合作,超过25000教育工作者接受了SAS的培训。
  4个等级、6大维度
  基于孩子言语发展的课程体系:
  设置4个等级:level 1,level 2,level 3,入学准备
  涵盖6大教学维度技能:对语言的回应、与人沟通技能、自然交流、功能性学术知识、社交游戏技巧、功能性日常活动
  通过综合性的评估,为每一位儿童设计综合的、个体化、有针对性的教学计划。
  3大策略
  循证教学策略,基于ABA(应用行为分析),在教学中综合应用:
  Pivotal Response Training关键反应训练法(PRT)
  Discrete Trial Training离散单元教学(DTT)
  Functional Routines Teaching功能性日常活动训练(FR)
  将这些策略以及“Positive Behavior Supports正向行为支持法”融合应用到课堂不同环节,比如围坐、小组、轮转回合、独立任务、零食、感统活动等。
 系统化、标准化
  评估体系(首次评估和阶段性测评)、课程计划和持续的学员进步数据记录系统。
  小组模式、课程升级
  增加小组活动量,促进孩子将技能从一对一环节过渡至在小组、集体活动等不同场景更好地进行应用和泛化,进一步提升孩子在日常活动中的独立性和社交互动能力。
 本土化、为入园入学打好基础
  结合学员入园入学的需求,有本土化的课程内容:对于中高级能力的孩子,在课堂中融入“书写、数学、阅读“等相关学术知识的教学,让孩子更好地熟悉日常流程、进一步学习和遵守课堂规则、适应集体学习环境。
3
课程安排:
  课程安排:每周五个半天,设置分类项目环节(一对一、小组、围坐等)
  分班标准:根据评估结果,按照学员能力水平进行分班

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