品格教育是我们构建尊重、安全、关怀和*容的学习氛围和校园文化这一美好愿景的基础，是人与人之间关系发展和建立公民责任意识的基础，更是追求卓越和教育公平的基础，因为卓越的教育本身就*括了人格上的发展。

在上海诺科学校，我们相信“品格的培养不仅要渗透到校园里发生的所有事情或活动中，还要打通我们与社会的连接，与社会形成共识，并且彰显我们社会的特征”。

下面，我们一起通过在线问答的形式，聊聊上海诺科学校的品格教育。就我们品格教育体系的开展目标、我们的愿景及具体内容，还有开展方式等，为家长和同学们做一个全面的介绍。

上海诺科学校

上海诺科为什么会选择开展品格教育?

A：品格教育是一个融合词，比较适合我们当代国际化的学校办学，是既具有中国特色又融合了西方教育价值观的一种教育体系。在我们国家的教育体系中，把这块称为 “德育教育”，也就是培养人的品德。但是在西方社会的国际学校中，称之为PSHE课程(全称：Personal个人，Social社会，Health心理健康，Economic education经济常识教育)，这个课程还*含了人际关系、公民教育、人生规划等，翻译成 “人生课”，更易于大家理解。

人从出生后开始说话一直发展到20岁的这段时间里，从家庭逐步迈向学校和社会。随着跟人交往的数量和范围的不断扩展，人的情感情绪状态、心理发展状态、身体发展状态、认知发展状态，社会关系、交流与语言发展、世界观、艺术表现能力、想象力等等，这些众多方面都在相应的阶段随之发展。在这其中，我们认为品格教育是一个最注重落地的、会影响人一生的教育环节，而这个环节也是我们社会比较缺失的。

如果做个类比，品格教育在整个人的宏观发展来看，是人的“根基”。它从初步形成到逐渐牢固，在我们学生漫长的人生中会起到至关重要的作用;有的时候，它甚至会决定孩子们的性格和价值观。我们的愿景是希望它成为孩子们心中最重要的那杆秤，唤醒孩子们的良知，如果可能，我们也希望惠及更多人。

上海诺科品格教育的开展*含哪些方面?

A：孩子们在学校会经常涉及的环境有：同学和朋友、行政班级、学科课堂、学校其他公共区域、集会场所、活动场所、班主任、任课教师、学校**人员，这里面既有物理环境的创设，也有人文环境的创设。

物理环境的创设，我们相信：“学校有家，家在学校”的理念，是最能让学生敞开身心接受教育的。而人文环境方面，我们学校所有的教师、**人员以及学生都是共同生活的整体。我们的思想要一致，标准要一致，价值观要认同，方法要得当，这是我们实施品格教育的第二个关键的部分。

最为关键的，是我们品格教育的主题和内容。根据孩子们的发展特点，在今年的Academic Year里，每个月我们都设计了相对应的主题，部分节选如下：

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我们希望以每个月的月主题为目标，通过不同形式的活动，启发全体在校师生员工集体思考和协同合作，让学校每位成员都能以不同的角色和身份参与其中并发挥相应的作用。

上海诺科会开展什么形式的品格教育活动?

A：我们的品格教育活动主要以班级和课堂为单位进行展开。首先，孩子们需要认识和了解我们的品格教育的月主题，然后还需要在老师的指导下进行班会讨论、学科课堂讨论、小组调研、问卷调查、主题宣传与教室环境布置等。根据不同月份的不同主题，老师们与孩子们还可以共同思考、设计和开展更广范围的相关系列活动，比如学生会活动、校内校际比赛、戏剧编写与表演、社会实践等。

另外一个设想是，我们计划借助学校的多媒体平台和线上APP等工具，进行不同形式的测评，可以是访谈或是问卷等形式。最终，我们希望能把品格教育的活动成果和效果以大数据的形式呈现出来，让老师们、家长们以及学生们自身都可以更好地观察到我们做的这些**会给诺科校园带来的点滴变化。

结语：在诺科学校，高质量的教育不只是在学术成就方面，还*括一个人整体而全面的成长。诺科的品格教育是全校师生员工共同努力的目标，学校的所有成员共同担负责任，在全校课堂内外的所有活动中都树立表率和示范。

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