金秋10月，在秋风和煦的日子里，我们迎来了上海诺科学校本月的品格教育主题系列活动。本月，各班级分别利用班会课，以“辩论”和 “分组讨论”的形式进行了与公平相关话题的讨论。孩子们发表热情洋溢的讨论和对话，探讨对公平的理解和认知，为诺科校园公平制度的构建出谋划策，班会现场气氛十分热烈。

Pre2B同学分组后积极准备辩论

在诺科，我们从“公平”的品德里看到了什么?

它是一种习惯：

每个同学都应该有社会公德心，看到地上有纸屑、空瓶子、餐巾纸、食品*装袋，都能弯腰捡起来扔到垃圾桶。班级里的垃圾桶堆满了，随手就给倒了。见到老师，能主动打招呼。不浪费饭菜，尊重学校里的每一位**人员，做事替人考虑。

它又是一种制度：

上课了，同学都应该安静下来，不讲悄悄话，拿出课本，不睡觉，集中注意力听讲，努力奋斗，克服困难。晚自习课保持安静，不打扰别人。个人物品整齐理好，放到自己的储物柜里。上课不迟到，不忘带书，也不早退。晚上及时熄灯，上交手机，也不私藏手机，按规则使用电子产品。

它有时又是一种关系的培养：

这个人跟我不是很像，性格、习惯和爱好都不一样，但是我能跟他和而不同。当面相处不干涉他，也不在背后里说他坏话，群里也不跟他争执，不P他动图，不公开场合diss他。后来，我们组织了几次出游，我们的私交慢慢培养了，最后成了 “好兄弟”。

但是，“公平”还有更深的意义：它是人性的修炼，是你Quality的转变。

比如：

你在看到别人习惯不好的时候，你还能坚持自己的好习惯。坚信，通过你持续不断的好习惯，可以影响你周围的环境和人。

你在看到别人破坏制度的时候，你也能坚持遵守制度，不因别人违反制度，而存有侥幸心理，让自己的Quality变化了。

你坚持与人为善，敢于在未受到尊重时，依然敢于尊重他人。

又如：

课堂上的组织公平活动氛围，可以让学生们形成互帮互助的氛围，让个人融入到集体中倍感支持，从而促进积极向上的学习能力。这个积极向上的学习能力是提升学业成绩的影响因子。

再如：

公平的氛围，可以极大地降低懦弱、沮丧等反社会的情绪。在人低落时，给予人以心灵的慰籍。

结语

经过长期对于公平主题的认识，这样的教育会促进学生的正向学习积极性，在行政班级和学科班级上营造互相协助、相互悦纳的人文氛围。

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