完美主义

  不少选择国际化学校的家长，自己本身就是行业中的精英人士，除了对自己要求严格，在给孩子选学校方面当然也是追求的。

  大到看学校投资方，看校长，看师资，看，看课程，小到学校宿舍条件，食堂饮食搭配，校服，都是这一类家长关注的点。

  这一类家长对学校有比较全面的认识和了解，最终选择的国际高中课程也是自己认可的学校。但也要注意避免因为过于完美主义，在一些关键的时间节点，对学校的举动产生“个人解读”，影响家校共进。

自我良好

  冲击名校当然是家长和孩子们的求学追求之一，但前提是要充分了解孩子现在的水平，如果家长的意愿和孩子是水平不对等，学校压力大，孩子压力更大。

  选择国际高中课程的目的，冲刺名校是其一，培养具有本土根基和国际视野，拥有健全人格的学生，也是国际化学校存在的终极愿景。

  家长可以在高中阶段根据孩子选课的情况和考试成绩，综合权衡将来要报读的学校类型和专业领域。无需追求排名，而是选择最适合自己孩子的专业和学校，因为毕竟，教育的终极意义无非是“合适”二字。

不切实际

  当下中国主流的国际课程有四种：IB、AP、A-Level，加拿大BC省课程。选择什么样的国际课程，与孩子的出国方向有关。

  有家长因为某A-Level校名气大，但实际孩子出国方向是美国的，跑去问A-Level学校，“你们为什么录取常春藤的学生不多呢？”，虽然凭借A-Level课程也能申请美国名校，但是还是要结合其他标化成绩和目标学校需要学生提供的材料。当孩子已经入读了某一课程体系的学校后，家长还是应该结合实际情况，选择有竞争力的升学方向。

甩手掌柜

  有些家长觉得只让孩子顺利入读高中，自己就可以高枕无忧了。至于最后的结果，就看孩子和学校的造化了。至于申请到什么样的大学，具体什么专业，不是特别重要，反正大学肯定有书读。

  成功的家庭教育，既不是父母的包办替代，也不是不管不闻不问做甩手掌柜。孩子进入高中后，表面上看来家长无须像体制内学校家长一样，头顶“高考”这座大山，披星戴月陪孩子备考，但实际学习国际高中课程三年需要家长一起做的决定还有很多。