一直以来，莱克顿贯彻“全人教育”理念，提供丰富且全面的课程体系，拓展项目和活动。与此同时，我们也非常重视学术教育，视学术为立校根本。致力于为学生们提供着眼于未来的学术课程、教学法及学习环境，培养学生不仅能取得优秀的学术成绩而且能够具备终身学习的能力。在刚刚放榜的IGCSE和A Level考试中，我们骄傲地见证，莱克顿学子创造了亮眼的分数和卓越的成就。

英国莱克顿的理事长Anthony Paterson对我们所取得的成就表示赞许：作为一所家庭式的学校，我们对上海莱克顿学校所取得的成就感到惊喜。显然，在莱克顿精神的引领下，我们上海莱克顿学校做到了，为每一个学生的天赋、好奇心、独立性和自信喝彩。卓越的IGCSE和A Level成绩，我相信在上海是处于知名地位的，这恰恰证明了，我们上海莱克顿学校提供了高质量的教育。

这样的成就和目标离不开一支优秀的学术团队和一群敬业的教育**者。莱克顿的学术团队不仅仅要求每一位老师都具备极强的专业能力，更是通过持续稳定的教师培训与发展项目，**了整个团队拥有共同的价值观、明确的教学目标及使命和持续发展职业能力的长期目标。

我们的学术团队拥有共同的价值观，理解、认可并践行莱克顿的教育理念和教育方式。在每学年的教师培训中，学校确保每一位老师首要认知并理解莱克顿的愿景、使命、理念及莱克顿精神和品格，这些根植于莱克顿生命中的文化，引导并促进着莱克顿人的发展。我们要求老师们阅读并了解《学校发展战略规划》，**大家都明确学校的发展目标和教育要求。同时，根据学校的青少年安全保护准则，我们每一位教师都有关注、守护学生身心健康发展的首要责任和义务。

我们的学术团队拥有明确的教学目标及使命，制定并完成高标准的课堂教学任务。建校初期，在学术副校长Clem Parrish的带领下，学术团队参考Barak Rosenshine提出的十条有效教学理论，制定并提供给学生们一种 “能够优化学生获取并使用知识的能力”的授课结构。随着Mr Parrish担任校长，同为创校老师及我们首届毕业生导师的Sarah Ezdani女士出任学术总监，她更新了《莱克顿学术老师指导手册》，集合学习和审查教学大纲、资源、考试规范、IGCSE和 A Level长期计划、考试结果审查、评估和数据分析、ESL (英语作为第二语言)政策和指导学习政策、学术发展计划、教师评估和发展政策、持续职业发展 (CPD)、增量式指导等重要教学项目，更加明确了莱克顿教师的任职要求和授课标准。**完成符合莱克顿标准的课堂教学任务，是每一位老师的职责。

我们的学术团队一直坚持教师培训与发展项目，以求精进卓越，长期持续地发展职业能力。在教师培训与发展项目中，学校制定了教师评估九项标准，并通过由校长及学术总监随堂旁听的方式检验课堂效果，以确保稳定的高质量教学，促进教师职业学习。学术团队每两周进行一次职业发展培训，根据学生需要，培训教师进行不同方面的改进教学和学习，*括：如何组织课程，如何激发学生热情和投入，如何鼓励学生参与课堂谈论和小组合作……这些由学校提供，基于世界各地实证教学研究的培训内容，为学术团队提供了源源不断，日益更新的教育技能。职业发展计划提高了教师对于实现集体目标的能动性和自信心，增强“整体教师效能”。学术总监Sarah Ezdani女士表示：“莱克顿教师的培训及发展过程，是以成长为导向的，不断的提醒我们在反思和掌握我们的教学目标的同时，改进、实现并分享知识。”

本学年，新老师的加入再次壮大了莱克顿的学术团队，新的血液与气息让莱克顿在日新月异的时代，永远保持着生生不息的生命力。与此同时，莱克顿的教师培训与发展课程也如火如荼地展开了，我们会确保每一位新老师都能够快速融入学校，为整学年的学术教育做好充分的准备。欢迎他们的加入，我们将一同携手开启新征程。

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