少儿英语学习误区
发布时间：2019-01-08 14:54:45
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来源：武汉海伦多兰英语
现在社会对孩子的成长非常看重，从小就开始上一些兴趣班，语言班，很多家长都想让孩子学习英语，那么少儿英语学习的误区有哪些呢？今天小编为大家整理了一些资料， 希望对大家有所帮助。
有些家长经常帮助孩子学这样的英语：“宝贝，你怎么用英语说桌子？”苹果是什么？”有的家长把这样的菜给孩子做英语启蒙：“一、二、三。苹果是苹果，香蕉香蕉；一些家长要求他们的孩子翻译“这是什么？”你什么意思？”你什么时候起床，怎么说？”有的家长说这个词的中文意思，让孩子写英文单词；有的家长让孩子翻译课文和故事……
事实上，父母的辛勤努力并没有帮助孩子，反而误导了他们，阻碍了他们语感和英语思维的形成，违背了他们的初衷。
父母常听到一句类似的话：“我的儿子在某所学校学习半年了，除了”你好“和”再见“以外，还有其他别的句子。“我的孩子已经学了一年了，连几个字都不懂，她也说不出自己学到的东西。”事实上，当我们的孩子学习一门新的语言时，他们不得不经历一段时间的沉默。从不理解到理解，从能够理解到说句，从能说简单的句子，到说复杂的句子，每一步都是进步，每一步都是前几步的积累。
我国传统的英语语音教学方法是语音教学。许多老师或家长在小学早期就教他们的孩子语音符号。人们认为，只有当孩子们懂得语音符号时，他们才能记住单词，以便学好英语。实践证明，语音字母表教学只能教学生如何将单词发音为词典中的单词，而不能教学生如何发音一个未知的英语单词，更不用说帮助记忆一个单词了。奇怪的语音符号无助于孩子，反而伤害了孩子的信心。
很多家长认为他们的孩子还很小，学习也是白的，其实这是个错误。
语言学研究表明，3-12岁是学习第二语言的时机。人类大脑中负责语言学习的布洛卡斯区域在3至12岁时很敏感，此时儿童学习第二语言几乎与学习母语一样容易，因为他们接触的语言被认为是大脑的母语。永远不要忘记。在此期间学习英语，通过大量的语言体验，孩子们自然模仿。
很多家长经常用单词数来衡量孩子的英语水平和老师的教学效果，认为学习英语是为了学习英语单词，大量的单词等于英语的强，这其实是一个很大的误解。
记住很多单词的孩子并不意味着他们能学好英语，因为他们不能用英语，他们不能用英语思考和表达，很多人头脑中有很多单词，但他们不能用英语说几个单词。如果你不能灵活地使用它，那么背诵更多的单词是徒劳无功的。
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