孩子学少儿英语真的有用吗
发布时间：2022-11-15 14:49:02 已帮助：人 来源：武汉葡萄籽少儿英语
先不管孩子学少儿英语有没有用，在朋友家孩子上学前班那会，朋友惊讶的发现，班上居然有80%的孩子能熟练运用“自然拼读”！可见家长们在背后偷偷下了多少工夫！那么孩子学少儿英语真的有用吗？
据脑科学研究表示，人类大脑有一块神奇的区域叫做：布鲁斯卡区；是大脑专门负责语言学习的区域。不同年龄的人群学习语言对布鲁卡斯区域的作用效果并不一样。
3-12岁学习语言如果被存储在布鲁卡斯区域，会被大脑默认是母语。但具体还是分为2种情况。
（1）3-5岁阶段（快速发育期）——母语思维初步建立，对于常见事物，在脑海里开始习惯用母语思维方式去理解。
（2）5-12岁阶段（敏感期）——需要对母语思维进一步巩固，从整体构建英语的输入输出系统，实现对英语的自然反应。
所以处在3-12岁这个年龄段的孩子学习一门语言具有先天优势。
这样说可能还是太抽象了一点，因为本来科学就不具备“人情味”。下面朋友会简单说说如何让孩子"自然而然“的接触到英语。
2、竞争实在太激烈了。
大环境逼迫人自打出生就要不停的向前跑，某次在健身房，听到一位妈妈和另一位妈妈说她帮孩子在X东方报了剑少考试的冲刺班，每天要背多少单词，看多少书，另外还有小提琴班，每天一大早起来还得练琴。文化才艺两不误；这样以后上中学面试的时候才有竞争力。
所以很恐怖的是，别的孩子都在努力，自己的孩子没有学，就像吃亏了一样；哪个做家长的会甘心呢？
孩子越早接触英语，学习成本越低，时间越少，效果越好。
在当前”特殊”的国际大环境下，让孩子出国接触英语的方法变得并不太现实。所以对于大部分不出国的孩子来说，如何构建一个纯英文的环境是家长要解决的核心问题。
很多家长对于英语这门学科并不擅长，不然就不会有那么多人在网上自嘲：学渣父母“。这时候经典的英文学习材料便构筑起学英语的”城堡“。
磨耳朵，朋友家孩子走过的路
从朵儿2岁半开始，朋友们家就有买英文儿歌，动画片给她“磨眼睛”“磨耳朵”的习惯，可算是未雨绸缪吧！磨了将近一年左右，发现孩子的听力能力突然上去了。
有段时间晚上带她洗澡、吃饭、讲故事的时候，很明显能感受到她会哼唱白天听的儿歌和模仿动画片的情节，原来她是如此具备“说英语”的天赋。然后朋友们给她尝试下载一些英文书籍，她也爱看。也由此开启了英语学习的大门！
回想一下，朋友们是怎么教宝宝学习汉语的，从孩子听父母在耳边呼唤，咿呀学语，突然某一天可以模模糊糊的喊出爸爸、妈妈。渐渐的会说更多的词儿，加入亲子互动；然后就开始了阅读、看动画片的阶段。
同理，英语作为一门语言，本质也是出于交流的目的，学习方法也是需要遵循：先听说，再读写；口语作为听说阶段的必然产物，变得愈发重要起来。
家长在平时需要把口语交流融入在生活里。
主要强调下面几个：
1、日常用语，你好、再见，对不起。
2、各种指令，比如坐下，去那边，把这个给朋友等等
3、各种生活常识，比如空间上的大，小，上，下，各种生活用品，食物，颜色，形状。
很多东西虽然他们还不会说，但是让他们指，都能指对。
（2）材料辅助的顺序。
在英语启蒙过程中难免会遇到孩子日常碰不到的场景，这时候要靠英语的视听材料作为辅助。
但是家长也不能拿起一本书，强迫带着孩子学习，这样很容易就会破坏孩子对英语的兴趣，家长需要”悄无声息“的把英语融入孩子的日常。
怎么做？
0-3岁，朗朗上口的儿歌是孩子的伙伴
3-12岁，英文原版动画片、电影伴随孩子童年成长
5-12岁，引入绘本、分级读物，加强孩子阅读能力的培养
看出来了吗？不同的年龄由不同的材料伴随。引入顺序依次为：儿歌—动画片—读物，
注意，这仅仅是对于大部分孩子而言的引入顺序，这些视听材料当然可以相辅相成，同时利用，构建一个类似英语母语的浸入环境。
在家学还是学校学？
家庭毋庸置疑是学习英语的主战场，但并不表示学校就不重要，在家学or在学校学？并不是互斥的关系，建议家长从孩子3岁开始，就引入线下的英语机构。
注意，为什么要是线下机构呢？
最直接的原因，朋友女儿是这么过来的，而且她也成功入门了，所以朋友就自信的把培养她的方法推荐给你们。
用科学来解释的话，孩子最需要的其实还是一个全方位英语环绕的环境，这种效果是线上机构不能比拟的；所以为什么要让孩子看动画片，目的就是让孩子接触各种各样的英文场景，培养口语的韵律和节奏。
但光让孩子去看动画片来提高，需要太长时间了，一般都是按年来为单位，所以需要一个专业的机构来“推动”，教授一些科学的方法。每当孩子开口说的时候，脑海中就会出现教学时的场景，这样才能事半功倍。
但有很多机构，包括线上的APP，会教孩子怎么背单词，而忽视了听力口语的建设，随着各地考试政策的改革，未来中国的教育会越来越重视英语听力和口语，所以家长千万别忽略孩子学习语言的时期。
像朋友女儿在家磨耳朵将近1年半，打好了听力输入的基础，然后在美语学校学习了一段时间，有了很大进步。
事实证明，孩子年龄小，天性好动，会随时被周围的动静影响。
除了和老师对话外，孩子还可以切实感受到老师的动作、表情、周围环境、还有和别的孩子在一起玩的愉悦，要知道孩子学英语和大人是不一样的，环境影响占了50%的比例，这些都是线上平台无法给予的。所以也直接决定了教学的质量效果。
要知道，在孩子学英语的提升期，不管用什么方法，都是绕不开大量阅读的。这点也得到北美国家老师的认可。
在听和说的基础上，引入英文原版读物，让孩子养成使用“自然拼读+sight word”的好习惯。日积月累，孩子慢慢就形成了科学的学习体系，大大提高学习效率。
所以，让孩子学习少儿英语很重要。但更重要的是如何科学的学习，起到事半功倍的效果。
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