在建桥国际高中，我们想要做的不是帮助学生申请海外大学的“工具人”“跳板”。

作为陪伴学生在最重要时期成长的一个见证人，我们更希望能够在这个过程中对学生产生积极地影响，引发孩子对于今后发展，未来专业，职业规划的思考，帮助学生真正找到适合的路径，走向属于自己人生的成功。

建桥国际高中围绕“现实自我”、“社会自我”和“内在自我”，践行“全人教育”理念。

✦现实自我：通过学校的培养，让孩子们收获优秀的学术能力，进入到理想的大学;

✦社会自我：通过和社会相处，让孩子们处理好和自己和他人和世界的关系，对自我在社会中所处的位置感到舒适;

✦内在自我：通过对内心的探索，去发现丰盈的世界，在物质的世界中挖掘到精神的幸福源泉。

建桥体育

在建桥，π星人们可以选择多项或至少一项体育运动作为自己的爱好，以培养他们的品格，特别是责任、韧性、同理心、勇气和毅力。

让同学们去感受到运动的快乐、有趣，体会到团队协作、克服困难的成就感。

通过运动，我们的身体感知和探索自然，从而使我们变得“更高、更快、更强”。

也正是通过各种形式的运动，让我们更加了解自然，尊重生命。

所以体育在建桥，体能、专项训练、身心健康都是体育课程的重要组成部分，也是一场理论和实践相结合的课程。

老师们不仅仅是陪学生们去做各项运动，而是提供各种高质量的课程，还*括——

► 什么是真正的健康?

► 如何科学的去制定训练计划?

► 身体运动功能训练与传统体能训练有什么不同?

运动也不单单的只是体力运动，而是让同学们在运动中去思考——

► 常见的投篮技术中原地双手胸前投篮和原地单手肩上投篮有什么区别?

► 防守技术中对于有球队员和无球队员的防守策略有什么不同?

► 双手胸前传球和击地传球它有哪些区别?

学校还设有多处体育场馆，为体育课程教学、运动队训练、师生健身锻炼和举办各类活动提供场地服务 。

有室内体育馆 、室外体育场地、校园健身房等，能够为师生提供各种文体服务项目，为各类校园文体活动提供了硬件支持，满足师生多样化的校园文体生活和活动需要。

建桥艺术

在建桥，艺术不是“教授”，而是“滋养”和“启发”，为发掘每一位同学的优势。

艺术对于建桥，并不是要将每一位学生培养成为艺术家，而是希望帮助他们构建艺术审美，使其成为内心有丰富情感、拥有自由表达的人。给予孩子多重感官去表达自己，激发孩子的想象力与共情能力。

行走课堂：学生在文史学者的带领下，深入城市的肌理，用脚步丈量每一寸土地，聆听这座城市经过岁月沉淀的动人故事，了解海派文化的源流与发展。

展馆参观：天文馆，让同学们体验在星空中漫步的浪漫，从“时空”“引力”“光”“元素”和“生命”五大元素去认识宇宙的运行规律，还能观看不少缩略比例还原的航天器，像祝融火星车。

多样艺术课堂：用纸记录生活中的美好瞬间的纸塑艺术、复活节帽子大游行、给废弃资源插上艺术翅膀的环保设计...

艺术+学科地融合，让学生更加清晰、细节地去感知学科，你将会了解到各种艺术流派的悠久历史，了解背后隐藏的故事。

建桥课堂

在教学上老师们秉持学生**的理念，将言传身教、因材施教 、“ 教育塑造人格”的教育理念贯穿于整个教学过程中，充分发掘学生自身创造力，培养独立思考、自主学习的能力。

如综合人文课，会通过小组展示、个人项目、阅读推荐书目撰写读书报告，或是针对特定主题写一个小论文来考察学生对于该科目的理解，像了解上海道路的命名来源，从而了解其背后隐藏的历史逻辑;采访自己的家人，探索学生个体和家庭在近现代历史变迁中的故事。引导同学们从个体的角度去观察历史的变迁，在故事中感知生命的温度。

如综合人文课，会通过小组展示、个人项目、阅读推荐书目撰写读书报告，或是针对特定主题写一个小论文来考察学生对于该科目的理解，像了解上海道路的命名来源，从而了解其背后隐藏的历史逻辑;采访自己的家人，探索学生个体和家庭在近现代历史变迁中的故事。引导同学们从个体的角度去观察历史的变迁，在故事中感知生命的温度。

如经济课，老师会把现在很多学生喜欢的王者荣耀搬到课堂上，将王者荣耀的装备出装，资金的分配，和经济学课程中的资源的稀缺性以及经济分配结合在一起。或是让同学们自选感兴趣的课题，像游戏、化妆品、奢侈品，做一个presentation，讲给其他同学。

如化学课，将课堂和节日融合在一起，圣诞节，万圣节，可以利用不同的香皂模具，去选择自己喜欢的色粉、精油以及不同的皂基去制作属于自己具有特色的香皂，同时也可以让同学们在化学中感受设计产品的意识。

还有人工智能和编程。让学生接轨未来，以计算机能力，驱动人文情怀，成为未来的缔造者。为学生提供更广阔的视野和技术支持，帮助学生体验最新科技带来的生活便利，从而激发浓厚的求知欲，为未来世界科技快速变化的复杂性做好准备。

上海建桥国际高中报名、校园参观及了解招生动态，请： ，或通过下方报名通道登记。