趣味的课堂引发趣味的提问
“世界之大，包罗万象，其中的一草一木都与化学有着千丝万缕的联系”，在课堂上，曹老师都会先给学生分享相关化学知识的历史由来以及化学与世界的关系，并且联系生活中的某些例子，更形象化的展示某一个化学现象或者公式，吸引了学生对化学的兴趣，也极大地扩充了对化学的认识。在讲解到知识点时，曹老师首先会用中文帮助学生缕清大体的知识内容和重点，再用英文进行深入的讲述。
在曹老师的课堂上，学生在积极参与课堂的同时，也特别喜爱发出各种有趣的提问。曹老师谈起自己印象最深刻的一个问题：“有一次，有一个学生问小编：这个为什么是哑铃形啊？为什么它不叫其他名字？哑铃是不发出声响的铃铛吗？”这个问题看似很奇怪，原来是因为这个学生没有听说和见过哑铃，对它很是陌生。于是，曹老师耐心的给他们查找了哑铃的照片，并且解释道：这个形状是用量子学波函数数学计算出来的，你看长得是不是挺像哑铃的！
这个生动的小例子，让小编们感受到，在曹老师的课堂上，学生们不仅真正走进了化学，也走“近”了生活。
教学小册子提升学习效率
除了在课堂上曹老师生动的讲解，课下曹老师也花了不少心思。她说，在化学这门课程的学习中，首先要面对的就是许多专业名词的记忆。
因此，她专门为学生编汇了一个在化学学科里需要用到的所有专业名词的册子，并且在册子边上留出了很大块的空白，让学生在学习时碰到了新的不认识的单词也可以记录在册子上，这为学生在查询和整理化学相关的单词提供了极大的便利。
曹老师很舍得花时间在学生身上，在学校的早晚自习和晚晚自习中（这里是指把晚自习划分成了两个时间段，更加方便学生们安排和利用时间进行学习），小编们多次在路过教室时，都能看到她在耐心的为学生解答问题。
曹老师对教学计划也有着自己的安排，她说道：“小编每次只会给学生布置适量的作业，不会频繁地给学生安排测试，希望他们能够先培养起对化学的兴趣，多自己去联系实际进行思考。”
因此在课下，有很多学生都会积极主动的去和她讨论问题，她也很乐意参与其中，一起寻求答案。关于A-Level Chemistry的具体学习内容，她给小编们分享到，A-Level Chemistry学习相比国内化学学习的不同是它的知识面会更广，但是深度不深，希望它能够帮助以后想要往化学领域发展的同学有更多选择的可能性。A-level在某些书写表达上也会与国内有细微的区别，比如国内的化学中表示状态为气体时会用一个上升的符号，而在A-level的化学中用的是专门的字母。可见曹老师就算对小的细节也是一丝不苟的。为了帮助学生在学科全球统考中获得优秀的成绩，课堂知识的学习以A-Level Chemistry考试知识点为主线。
后记
与曹老师的交谈中，可以感受到她对化学教学的热爱。她有着自己独特的教学模式，融入学生，深受他们的喜爱。温暖亲和，耐心细心，是曹老师留给笔者的印象。