都说美国高中生思维很强，学习能力也不错。我们当然都希望能亲眼见识一下，而最近网上很火的一个美国高中男生，就像我们展示了他出色的学习水平。他在某视频网站上，用通俗易懂的方式，向大家解释了四维空间的概念。

要知道，美国可是十分重视科学教育的。在国内苦于做题的你，是不是也能像他这样将自己的思维转化于应用呢?那美国高中的教育，到底是怎样培养出这样的孩子?下面，贝拉国际高中就来和大家分享一下：

广泛设置课程

包括生命科学、地理科学、海洋科学、环境科学、信息科学等多门学科在正式教学中都有严格安排。

这利于拓展学生视野，增加学生知识面，挖掘与培养学生的兴趣点很有裨益。

相比之下，我们的课程设置在知识的拓深方面积累了丰富的经验，但在拓宽方面显得措施不足，限制了学生对各个领域的宏观了解，不宜于发现学生的潜在兴趣点。

美国中学科学课程选修课门类众多，涉及面广阔，并结合学生兴趣与社会需求精心编制。

它对于培养学生特长，开发他们的创造性思维，激发学习积极性，鼓励个人奋斗等方面具有相当重要的作用。

教师拥有充分的发言权与教学自主权

在美国，教师对教材的编制、取舍、选择、实施都有充分的发言权。

教学上也没有统一的教学内容、进度，更没有备课小组、备课检查。在这种自由度很大的教学空间中，教师不必围着考试转，而是可以尽展其能，把课上得生动，活泼、有趣。

对照而言，国内教育体制在开放性、自由性、个性化方面略显不够，不利于教师主观能动性的发挥，更不利于应试教育转向素质教育的改进发展。

注重学生能力的培养

美国十分重视学生动手能力和创造性思维的培养。

走进科学课教室，会发现周围都是实验仪器，有的教室整个就是一个实验室。教师常常是让学生自已动手实验，自己发现问题、解决问题。

学生可以充分发挥主观能动性、创造力和想象力。而我国大部分中学实验室与教室是分开的，不利于学生边学边做，使理论与实践脱节，阻碍了学生能力的培养。

学生拥有时间主权

师生沟通充分，不必为进度着急;有时为一个学生感兴趣的小问题可以讨论很久，课堂气氛活跃。

同时学校大部分时间是让学生动手做实验，因此，学生学习负担相对减轻。

课程选择性大

学生可根据自己的兴趣、爱好选择自己喜爱的课程，这既有利于学习者个性的发展，又不会学得压力过大。

即将步入美高的你，也有机会享受到这样优质的教育哦~

抓紧时间做准备吧，也许下次就能见到你的独特展示了~

最后，贝拉国际高中也希望同学们都可以进入到自己理想的学校哦!